{"id":5883,"date":"2017-09-20T16:47:54","date_gmt":"2017-09-20T15:47:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.masharif.com\/fr\/?p=5883"},"modified":"2017-09-20T16:47:54","modified_gmt":"2017-09-20T15:47:54","slug":"vie-scolaire-grand-ecart-sadok-gaidi-fouchana-tunisie","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.masharif.com\/fr\/2017\/09\/20\/vie-scolaire-grand-ecart-sadok-gaidi-fouchana-tunisie\/","title":{"rendered":"Vie scolaire: le grand \u00e9cart Par : Sadok Gaidi- Fouchana \u2013Tunisie"},"content":{"rendered":"

“L’\u00e9ducation est \u00e0 la vie sociale ce que la nutrition est \u00e0 l’organisme.”.<\/em><\/p>\n

\"\"<\/a>

Sadok Gaidi<\/p><\/div>\n

\"\"<\/a>
\nNous sommes tous pass\u00e9s par l’\u00e9cole, du fait qu’elle est un besoin vital comme l’eau et l’air. Elle pr\u00e9pare les enfants et les adolescents \u00a0\u00e0 la vie d’adulte, celle de la responsabilit\u00e9 et \u00a0\u00e0 l’int\u00e9gration sociale sans heurts.
\nCependant, eu \u00e9gard \u00e0 la situation actuelle, les jeunes sont envahis par le flux des infos et images du net.
\nDans ce statu quo, certaines questions sautent \u00e0 nos yeux pour ne pas rester indiff\u00e9rents\u00a0 face \u00e0 ces interfaces.<\/p>\n

1- Est-il l\u00e9gitime de dire qu’on assiste aujourd’hui \u00e0 une fin imminente de l’\u00e9cole traditionnelle?
\n2- L’enseignement “Hors les murs” Out of Walls est-il le ma\u00eetre des c\u00e9ans ?
\n3- L’\u00e9cole telle qu’elle est con\u00e7ue a-t-elle\u00a0 le\u00a0 sens\u00a0 du prestige d’antan ou est-elle \u00e0 l’\u00e9cart de la vie active?
\n4- Assiste-t-on \u00e0 la \u00abbanqueroute” des th\u00e9ories p\u00e9dagogiques pr\u00f4nant des r\u00e9formes obsol\u00e8tes et \u00e9cul\u00e9es?
\nNous n’allons pas r\u00e9pondre \u00a0\u00e0 ces questions de fa\u00e7on lin\u00e9aire pour un sujet-bateau, vu que la vie n’est pas une somme de r\u00e9ponses ni d\u2019id\u00e9es pr\u00e9fabriqu\u00e9es destin\u00e9es \u00e0 la consommation. Nous nous contentons des grandes lignes interconnect\u00e9es pour tramer le texte.<\/p>\n

1- L’\u00c9ducation et\u00a0 perm\u00e9abilit\u00e9 de la crise par ricochet\u00a0:
\nLe milieu scolaire a atteint un degr\u00e9 tel qu’il devient une catastrophe\u00a0 hors contr\u00f4le ,faute d’infrastructure p\u00e9dagogique efficace.
\nLa crise \u00e9ducative a des r\u00e9percussions directes sur le social, l’\u00e9conomique, le psychologique selon le principe \u00ab\u00a0la crise appelle la crise\u00a0\u00bb. Luther King n’a-t-il pas dit “la violence appelle la violence” ?
\nDans les temps qui courent, nous remarquons que l’institution \u00e9ducative est \u00e0 l’\u00e9cart de la vie active, celle de l’enfant, par cons\u00e9quent, ignore ses besoins \u00e9l\u00e9mentaires moteurs de toute motivation. Si quelqu’un n’a pas int\u00e9r\u00eat \u00e0 faire un travail, il ne fournit pas le moindre essai.L’effort est le produit non de l’\u00e9nergie mais un produit de l’int\u00e9r\u00eat”( fin de citation). C\u2019est que l’\u00e9l\u00e8ve devrait occuper le centre du syst\u00e8me \u00e9ducatif.
\nL’\u00e9tablissement scolaire avec son architecture actuelle, sa cl\u00f4ture ainsi con\u00e7ue herm\u00e9tique ne r\u00e9pond plus aux impulsions et attentes de l’apprenant:des m\u00e9thodes plut\u00f4t autoritaires qui imposent des programmes abstraits, de l’ob\u00e9issance, une administration directive\u00a0 en\u00a0 l’absence d’animation culturelle et de biblioth\u00e8ques modernes o\u00f9 la lecture est bien lotie,celle\u00a0 qui stimule l’acte d’\u00e9crire\u00a0 et de bien lire et communiquer spontan\u00e9ment.<\/p>\n

2- \u00a0Battre les normes individualistes\u00a0:
\nLe but primordial de l’institution scolaire est de communiquer notre exp\u00e9rience aux autres pour devenir un bien commun partag\u00e9 des g\u00e9n\u00e9rations jeunes. Le travail de groupe est un atout pour favoriser le d\u00e9bat et \u00a0l’\u00e9motion devant les sujets choisis par les \u00e9l\u00e8ves. C’est le premier chemin de la libert\u00e9 et du vivre-ensemble, loin des comp\u00e9titions qui d\u00e9valorisent la personnalit\u00e9 de l’enfant.
\nLe travail communautaire et personnalis\u00e9 supprime les \u00e9mules et pr\u00e9parent \u00e0 la vie active et participative.
\nL’essentiel des devoirs se fait \u00e0 domicile en utilisant les technologies de pointe et TICE. La classe sera un chamos libre et mall\u00e9able pour la correction des exercices et la dramatisation de sc\u00e8nes et de textes.<\/p>\n

3- Le Culte du Beau:”l\u2019\u00e9cole ouverte” :
\nLa visite des mus\u00e9es, des parcs naturels, des salles d’expositions\u00a0 d’\u0153uvres d’art cultivent le sens du beau. Ces activit\u00e9s d’exploration du milieu permettent au public scolaire d’acqu\u00e9rir de l’exp\u00e9rience. Il aura un esprit large tourn\u00e9 vers l’humanit\u00e9 et les arts.Une visite guid\u00e9e par le ma\u00eetre ou un sp\u00e9cialiste rendra service \u00e0 l’\u00e9cole et facilitera la tache des enseignants. Une p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur le d\u00e9bat et le travail d’\u00e9quipes.
\nLa passion pour les arts est une occasion de s’informer sur le patrimoine des devanciers leur contribution dans l’histoire humaine.
\nCela impacte les enfants, stimule la motivation et renforce la performance de\u00a0 l’\u00e9cole qui rompt ainsi avec le st\u00e9r\u00e9otype et le banal.
\nQuand la p\u00e9dagogie \u00e9pouse le culte de l’esth\u00e9tique, elle focalisera sur la disposition des tables en salles de classe, la forme de la salle, le nombre d’\u00e9l\u00e8ves, du fait que la beaut\u00e9 de l’espace est l\u2019une des conditions essentielles propices \u00e0 la cr\u00e9ation.<\/p>\n

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